Teori perkembangan – definisi, latar belakang, perkembangan – Metropro

teori pembangunan – Merupakan salah satu teori utama, yang disebut juga ideologi developmentisme. Seperti namanya, teori ini menitikberatkan pada aspek pembangunan, khususnya pembangunan ekonomi atau pertumbuhan ekonomi.

Gagasan sentral teori pembangunan adalah hipotesis bahwa pertumbuhan ekonomi adalah kekuatan pendorong kemakmuran sosial dan kemajuan politik.

Kesejahteraan sosial dicapai di bawah naungan sistem kapitalis. Kemajuan politik dicapai melalui pengenalan sistem demokrasi.

Perkembangan kapitalisme akan mengubah masyarakat tradisional, terbelakang dan kesukuan menjadi masyarakat yang modern, maju dan maju.

Ketika masyarakat menjadi masyarakat modern, aspek politik akan menuju demokrasi. Dua konsep kapitalisme dan demokrasi merupakan poros utama dari teori pembangunan.

Saya akan mengulas secara singkat latar belakang, aktor intelektual, dan kritik terhadap teori pembangunan.

Latar belakang teori pembangunan

Teori pembangunan

Landasan filosofis teori pembangunan terletak pada gagasan kemajuan. Konsep kemajuan sudah ada sejak filsuf Yunani kuno berbicara tentang politik dan masyarakat.

JB Bury (1920) dan Robert Nisbet (1980) mengkaji pengertian kemajuan dari zaman Yunani kuno sampai sekarang.

Pertanyaannya, jika pembangunan berarti kemajuan, bagaimana kemajuan diukur? Bentuk sosial apa yang dituju oleh teori pembangunan?

Meskipun masyarakat terus berkembang dan dinamis, perubahan yang terjadi tidak selalu mengarah pada kemajuan. Bury percaya bahwa orang yang meninggalkan situasi biadab berada di jalur menuju kemajuan.

Kata “barbar” khususnya bermasalah di sini, karena Bury terlihat dalam konteks orang kuno saat ini.

Nisbet berpendapat bahwa gagasan kemajuan adalah proses linier dari kondisi primitif ke tahap yang lebih baru. Proses ini akan berlanjut secara linier di masa depan.

Perkembangan teori pembangunan

Meskipun landasan filosofisnya telah ada sejak lama, perkembangannya sebagai konsep teoretis politik baru muncul pada tahun 1950-an.

Konsep pembangunan pertama kali dialihkan ke lembaga-lembaga negara. Penerapannya melalui proses hukum didukung oleh konstitusi dan undang-undang.

Tujuannya adalah untuk menciptakan negara yang stabil dengan dukungan konstitusional yang jelas untuk pertumbuhan ekonomi.

Negara-negara Eropa Barat, Amerika Serikat, dan Uni Soviet adalah negara-negara pertama yang mengutamakan stabilitas politik agar proses pembangunan dapat terwujud.

Dalam praktiknya, sistem politik yang berkembang di negara-negara tersebut pasca Perang Dunia Kedua tidaklah seragam.

Keberagaman ini disambut baik dengan munculnya berbagai teori pembangunan komparatif. Namun secara umum, teori ini dilakukan dalam perekonomian yang relatif lebih stabil.

Teori pembangunan menjadi alat negara industri pertama untuk membangun kerjasama politik dan ekonomi dengan negara berkembang.

Negara-negara maju pertama umumnya adalah negara-negara jajahan selama Perang Dunia II. Paradigma pembangunan yang diperkenalkan oleh negara-negara industri harus mampu memperbaiki kondisi ekonomi negara-negara berkembang.

Terakhir, negara-negara berkembang mengikuti jejak negara-negara kapitalis dan demokratis yang maju.

Harapan lain dari negara maju adalah agar negara berkembang nantinya dapat menjadi sekutunya dalam hubungan internasional pasca perang.

Tujuan ini tentunya akan menimbulkan perdebatan, terutama dari perspektif kritis, yang menyiratkan bahwa dukungan ekonomi untuk pembangunan negara berkembang mengarah pada ketergantungan.

Dengan demikian, teori pembangunan terapan hanyalah kedok bagi bentuk-bentuk baru kolonialisme dan imperialisme.

Teori Perkembangan Intelektual Aktor Berbeda

1.W.Rostov

Tokoh kunci dalam teori pembangunan adalah Rostow. Dia pernah memegang posisi penting di beberapa universitas ternama dan di pemerintahan AS.

Rostow merancang organisasi bantuan internasional Amerika, USAID (US Agency for International Development). Pengaruhnya di bidang akademik masih terasa hingga saat ini.

Dalam bukunya yang berjudul “The Stages of Economic Growth” (1960), Rostow memaparkan perkembangan negara dari tradisional menuju modern dalam lima fase.

Lima fase perkembangan menurut W. Rostow:

  1. Negara yang kondisinya masih tradisional. Ciri utama masyarakat tradisional adalah ekonomi subsisten, ikatan kekeluargaan masih kuat, dan teknologi yang berkembang belum menyentuh mesin.
  2. Sebuah negara di mana orang siap untuk memulai. Ciri utama masyarakat yang siap memulai adalah berkembangnya sistem pertanian dan penggunaan teknologi mesin untuk bekerja. Selama fase ini sistem perbankan dan investasi diciptakan. Nilai-nilai tradisional tetap ada, namun ada bukti nilai-nilai modern berubah.
  3. Negara yang kondisi masyarakatnya membaik. Ciri utama panggung ini, unsur tradisional meresapi modernisasi. Urbanisasi datang di kota-kota besar, pertanian dipasarkan dan industrialisasi meningkat pesat. Grafik pertumbuhan ekonomi dari tahun ke tahun semakin meningkat.
  4. Negara yang kondisi masyarakatnya lebih matang. Salah satu ciri utama masyarakat menuju kedewasaan adalah pertumbuhan ekonomi yang konstan meskipun berfluktuasi. Pertumbuhan ekonomi telah mencapai pasar internasional, terbukti dengan nilai investasi yang mampu bersaing secara global. Aplikasi teknologi tumbuh dan berkembang saat teknologi baru ditemukan. Kematangan diberikan ketika produksi ekonomi pada awalnya tidak terbatas pada produk industri.
  5. Sebuah negara yang negaranya menentang masyarakat konsumen. Fungsi utama perusahaan ini adalah transisi dari produksi barang ke produksi jasa. Masyarakat memenuhi kebutuhan dasarnya dan membelanjakan konsumsinya untuk jaminan sosial dan kesejahteraan. Komposisi pekerjaan didominasi oleh pekerja perkotaan, sektor jasa sangat terspesialisasi dan pendapatan per penduduk per orang di atas rata-rata. Setelah Rostov, Amerika Serikat adalah negara pertama di dunia yang mencapai tahap ini. Teori pembangunan yang dikemukakan oleh Rowtow berlaku di negara-negara berkembang.

2. Perangkat Bibir Seymour Martin

Dalam bukunya yang berjudul “Political Man: The Social Bases of Politics” (1960), Lipset berpendapat bahwa berbagai faktor sosial dan organisasi diperlukan untuk mencapai negara yang demokratis.

Beberapa faktor tersebut adalah: industrialisasi, urbanisasi, pendidikan tinggi dan kekayaan yang tinggi.

Untuk mencapai tahap kedewasaan demokrasi, Lipset menambahkan pertumbuhan ekonomi dan legitimasi sebagai dua faktor utama.

Kita melihat lagi bahwa pertumbuhan ekonomi merupakan prasyarat untuk mencapai pembangunan sosial dan politik.

Lipset menjelaskan lebih rinci bagaimana pembangunan ekonomi dapat mengubah struktur sosial.

Di negara-negara berkembang, struktur sosial tampak seperti piramida di mana segelintir elit menguasai mayoritas kaum miskin.

Lipset berpendapat bahwa pertumbuhan ekonomi akan fokus pada subset mayoritas kelas bawah dan mengurangi jumlah elit di tengah, sehingga bentuk piramida berubah seperti piramida besar, dengan kelas menengah sebagai mayoritas.

Tidak mungkin negara yang mayoritas penduduknya adalah kelas menengah menjadi radikal dan revolusioner.

Juga tidak mungkin masyarakat akan mendukung komunisme. Singkatnya, pembangunan ekonomi akan mengurangi potensi konflik sosial dan memfasilitasi transisi menuju sistem politik yang demokratis.

Kritik terhadap teori pembangunan

Hipotesis pembangunan tersebut banyak menuai kritik dari beberapa kalangan intelektual, termasuk Howard J. Wiarda, melalui bukunya “Introduction to Comparative Politics: Concepts and Processes” (1993).

Wiarda menemukan 12 alasan mengapa teori perkembangan tidak memiliki potensi untuk diterapkan secara universal.

Pertama

Literatur tentang teori pembangunan sebagian besar ditulis oleh para intelektual Barat yang memiliki sedikit atau bahkan tidak memiliki pengalaman hidup di negara-negara berkembang non-Barat.

Fakta ini mempengaruhi pola perkembangan referensi Barat yang tidak dapat dijelaskan oleh orang-orang di negara-negara non-Barat.

Kedua

Perang Vietnam yang dianggap sebagai “proses” teori Rostov di negara-negara berkembang gagal, dan implementasi kapitalisme dan demokrasi di Vietnam tidak tercapai, bahkan lebih banyak tentara Amerika yang tewas.

Perang Vietnam telah menjadi simbol gagalnya harapan pembangunan di negara-negara berkembang Vietnam.

Ketiga

Prediksi bahwa pertumbuhan ekonomi, mobilisasi sosial dan demokrasi akan menuju masyarakat yang stabil dan sejahtera.

Samuel P. Huntington dalam “Political Order in Changing Societies” (1968) berpendapat sebaliknya. Pertumbuhan ekonomi dan mobilisasi sosial lebih mengarah pada ketidakstabilan daripada stabilitas sosial.

Keempat

Adapun menurut Huntington, teori pembangunan beranggapan bahwa pertumbuhan ekonomi secara bertahap akan menghapuskan nilai-nilai tradisional ketika kepentingan beralih ke nilai-nilai modern.

Namun, di negara-negara berkembang, aspek-aspek tradisional tidak hilang, dan dalam beberapa kasus bahkan menguat menjadi lembaga kasta. Nilai-nilai tradisional selalu tahan terhadap tekanan untuk berubah.

Kelima

Landasan filosofis teori pembangunan didasarkan pada pengalaman Barat. Kebijakan yang muncul sebagai pola pembangunan mengikuti model Barat, sehingga sulit diterapkan secara utuh.

Keenam

Teori evolusi memandang kondisi negara-negara terbelakang pada 1950-an dan 1960-an mirip dengan negara-negara industri pada abad ke-18 dan ke-19, mengabaikan perubahan teknologi yang cepat pada abad ke-20. sehingga skema pembangunan harus menyesuaikan.

Ketujuh

Fase pengembangan yang diusulkan oleh Rostov tidak berlaku di negara berkembang.

Lambatnya perkembangan negara-negara industri pada abad yang lalu tidak lagi relevan bagi negara-negara berkembang pada abad ini.

Orang-orang saat ini menginginkan kesuksesan ekonomi, sosial dan politik yang lebih cepat karena teknologi berkembang pesat.

Kedelapan

Pendukung teori pembangunan berpendapat bahwa uang yang disuntikkan ke dalam pembangunan di Dunia Ketiga akan memperkuat ekonomi dan dengan demikian membawa perubahan sosial dan politik. Harapan ini tidak realistis dan penuh dengan kepalsuan.

Dalam beberapa kasus, suntikan dana telah menimbulkan konflik dan kekerasan sebagai akibat dari perubahan sosial dan politik.

Kesembilan

Metodologi pengembangan mengandung masalah. Misalnya, variabel struktural fungsional dan rencana pembangunan, yang diasumsikan berlaku di berbagai negara dengan budaya yang berbeda, adalah hipotesis yang arbitrer.

Kesepuluh

Teori evolusi dianggap tidak memasukkan banyak perspektif. Pengutamaan pertumbuhan ekonomi dengan sendirinya menolak pandangan lain yang tidak mengutamakan pertumbuhan ekonomi untuk pembangunan.

Kesebelas

Negara-negara berkembang secara efektif menghancurkan struktur tradisional yang secara historis menjadi fondasi negara.

Dipercayai bahwa kebijakan pembangunan lebih berbahaya bagi negara berkembang daripada kemajuan.

Keduabelas

Beberapa kritikus bahkan berpendapat bahwa teori pembangunan adalah absurditas sederhana.

Teori pembangunan adalah strategi Amerika Serikat untuk mempertahankan posisinya sebagai negara adidaya dalam politik internasional.

Dengan menyumbangkan dana, Amerika Serikat mengontrol dan mengontrol perkembangan negara-negara dunia ketiga.

Kritik terakhir ini diperkenalkan secara rinci dalam teori ketergantungan para intelektual Amerika Latin.

Baca juga:

website Pelajaran SD SMP SMA dan Kuliah Terlengkap

Materi pelajaran terlengkap

mata pelajaran
jadwal mata pelajaran mata pelajaran sma jurusan ipa mata pelajaran sd mata pelajaran dalam bahasa jepang mata pelajaran kurikulum merdeka mata pelajaran dalam bahasa inggris mata pelajaran sma jurusan ips mata pelajaran sma
bahasa inggris mata pelajaran
bu ani memberikan tes ujian akhir mata pelajaran ipa
tujuan pemberian mata pelajaran pendidikan kewarganegaraan di sekolah adalah
dalam struktur kurikulum mata pelajaran mulok bersifat opsional. artinya mata pelajaran smp mata pelajaran ipa mata pelajaran bahasa indonesia mata pelajaran ips mata pelajaran bahasa inggris mata pelajaran sd kelas 1
data mengenai mata pelajaran favorit dikumpulkan melalui cara
soal semua mata pelajaran sd kelas 1 semester 2 mata pelajaran smk mata pelajaran kelas 1 sd mata pelajaran matematika mata pelajaran ujian sekolah sd 2022
bahasa arab mata pelajaran mata pelajaran jurusan ips mata pelajaran sd kelas 1 2021 mata pelajaran sbdp mata pelajaran kuliah mata pelajaran pkn
bahasa inggrisnya mata pelajaran mata pelajaran sma jurusan ipa kelas 10 mata pelajaran untuk span-ptkin mata pelajaran ppkn mata pelajaran ips sma mata pelajaran tik
nama nama mata pelajaran dalam bahasa inggris mata pelajaran pkn sd mata pelajaran mts mata pelajaran pjok
nama nama mata pelajaran dalam bahasa arab mata pelajaran bahasa inggrisnya mata pelajaran bahasa arab
seorang pengajar mata pelajaran akuntansi di sekolah berprofesi sebagai
nama mata pelajaran dalam bahasa jepang
hubungan bidang studi pendidikan kewarganegaraan dengan mata pelajaran lainnya
dalam struktur kurikulum mata pelajaran mulok bersifat opsional artinya mata pelajaran dalam bahasa arab
tujuan mata pelajaran seni rupa adalah agar siswa

Tinggalkan Balasan

Alamat email Anda tidak akan dipublikasikan. Ruas yang wajib ditandai *